近日，蓬江區(qū)“一評(píng)三立”教育綜合改革暨廣東省基礎(chǔ)教育教研基地蓬江建設(shè)項(xiàng)目、江門市校本教研基地項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)分別在紫茶中學(xué)、紫茶小學(xué)、范羅岡小學(xué)、里仁小學(xué)召開。

　　此次活動(dòng)旨在貫徹《廣東省推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，扎實(shí)推進(jìn)《江門市深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃》，全面推動(dòng)蓬江區(qū)“一評(píng)三立”綜合改革向縱深發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　活動(dòng)邀請(qǐng)了教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)專家組成員、廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任、廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)處處長龔孝華，韓山師范學(xué)院黨委委員、韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院首任院長王貴林蒞臨指導(dǎo)。蓬江區(qū)教育系統(tǒng)相關(guān)人員參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，區(qū)教師發(fā)展中心、紫茶中學(xué)、荷塘中學(xué)、紫茶小學(xué)、范羅岡小學(xué)、里仁小學(xué)分別就校本研修實(shí)踐、基地學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)促教學(xué)質(zhì)量提升、新時(shí)代小學(xué)校園勞動(dòng)教育課程實(shí)施等內(nèi)容作專題匯報(bào)。龔孝華對(duì)蓬江區(qū)基于項(xiàng)目化的校本研修給予充分肯定，并結(jié)合學(xué)校實(shí)例，作了新高度的理論指引。王貴林強(qiáng)調(diào)了“五育并舉，充分融合”發(fā)展理念的重要性。他表示，高質(zhì)量的課堂教學(xué)離不開教師的自主研修，而教師的成長也需要校本教研的推動(dòng)。

　　為更好地推進(jìn)基地項(xiàng)目建設(shè)，龔孝華以《教師專業(yè)發(fā)展的主賽道：校本研修的學(xué)校設(shè)計(jì)》為題開展講座。講座中，龔孝華以校本定位為出發(fā)點(diǎn)，從國內(nèi)外視角，用生動(dòng)范例為與會(huì)人員拓寬校本研修的發(fā)展視野。他指出，學(xué)校要以校本研修為動(dòng)力，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使教師學(xué)會(huì)自我發(fā)展，自我管理；要立足自身發(fā)展，著力打造“一校一案”“一科一策”“一師一題”的廣東校本研修模式，促進(jìn)校本研修工作的科學(xué)化和規(guī)范化，全面構(gòu)建校本研修新生態(tài)。

　　王貴林的講座以《超越經(jīng)驗(yàn)：教師在反思中成長》為題，引用林崇德、葉瀾、波斯納等人的語錄，剖析寫教學(xué)后記的具體方法，強(qiáng)調(diào)反思在教師成長過程的重要性。他說，如果一個(gè)教師教育觀念陳舊、教育方法落后，那么他的工作越投入，對(duì)學(xué)生的傷害往往越大。希望教師貫徹啟發(fā)式教學(xué)的指導(dǎo)思想，相信孩子，以學(xué)生為鏡，充分吸納學(xué)生的有益建議。

　　本次推進(jìn)會(huì)點(diǎn)燃了教改思維碰撞的火花，也注入了教育發(fā)展的新動(dòng)能。下一步，各基地學(xué)校將擔(dān)當(dāng)蓬江教育高質(zhì)量發(fā)展“主力軍”角色，持續(xù)深入推進(jìn)教育綜合改革，為擦亮“學(xué)在蓬江”的金字招牌貢獻(xiàn)力量，并與全體蓬江教育人一道，全力創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。